НЕМЕНСКИЙ

НЕМЕНСКИЙ Борис Михайлович (р . 1922), российский живописец, народный художник России (1986), академик РАО (1992). Драматические картины на темы Великой Отечественной войны ("Безымянная высота", 1961-62), лирические композиции ("Стихи", 1972). Автор оригинальной программы эстетического воспитания школьников.


Смотреть больше слов в «Современном энциклопедическом словаре»

НЕМЕНЧИНЕ →← НЕМЕНОВ

Смотреть что такое НЕМЕНСКИЙ в других словарях:

НЕМЕНСКИЙ

Борис Михайлович (р. 1922)— российский педагог, художник, общественный деятель. Специалист в области педагогики и психологии художественного образования и воспитания. Профессор (1990), чл.-кор. АПН СССР (1991), д. чл. РАО (1992). Окончив в 1951 г. Московский художественный ин-т, работал а Студии военных художников им. М.Б. Грекова (1942—1962). Преподавал в Московском городском педагогическом ин-те им. В.П. Потемкина (1957—1960), МГПИ им. В.И. Ленина (1960-1962), а с 1962 г. во ВГИКе. Был избран секретарем Союза художников СССР и председателем его комиссии по эстетическому воспитанию (1963—1988). Инициатор создания Московского центра художественной культуры и образования (1991). Анализ опыта преподавания художественных дисциплин привел Н. к идее о необходимости создания целостной программы художественного воспитания применительно к различным ступеням образования (от дошкольников до методической подготовки педагогов). В конце 1970-х гг. он предложил ее первый вариант, поддержанный Союзом художников. Главной целью программы было содействие формированию многогранных духовных интересов личности средствами искусства. В методологическое основание программы закладывалась ориентация на эмоционально-воспитательное воздействие художественных образов и на гуманитаризацию образования. Н. обратил внимание и на то, что приобщение к ценностям искусства может происходить и при решении учебных задач в курсах естественных и точных наук. Для этого должны быть соответствующим образом подготовлены преподаватели, способные выявить и показать обучаемым красоту мысли, гармонию познавательных , этических и эстетических ценностей. Формирование художественной культуры обучаемых связывалось не только с освоением знаний по искусству ( в том числе знаний различных художественных стилей), но и с овладением художественной грамотностью, предполагавшей практические художественные умения и навыки. Решающая роль здесь отводилась общеобразовательной школе, призванной научить учащихся самостоятельно пользоваться приобретенными художественными знаниями и навыками, в том числе для дальнейшего саморазвития. В 1980-х гг. под руководством Н. был разработан новый вариант программы: Изобразительное искусство и художественный труд, который был принят во многих школах Российской Федерации. Н. автор ряда книг, в том числе для педагогов и учащихся: Тревоги большого пути. Слово художника к интеллигенции, М., 1967; Концепция художественного образования как фундамента системы эстетического развития учащихся в школе, М., 1992; Культура, искусство, образование, М., 1993 и др. Л.А. Карпенко... смотреть

НЕМЕНСКИЙ

НЕМЕНСКИЙ Борис Михайлович (род. 1922), живописец, педагог, народный художник РСФСР (1986), член-корреспондент РАО (1982). Драматические картины на те... смотреть

НЕМЕНСКИЙ

- Борис Михайлович (р. 1922) - российский живописец, народныйхудожник России (1986), академик РАО (1992). Драматические картины на темыВеликой Отечественной войны (""Безымянная высота"", 1961-62), лирическиекомпозиции (""Стихи"", 1972). Автор оригинальной программы эстетическоговоспитания школьников.... смотреть

НЕМЕНСКИЙ БОРИС МИХАЙЛОВИЧ

(р. 1922)— российский педагог, художник, общественный деятель. Специалист в области педагогики и психологии художественного образования и воспитания. Профессор (1990), чл.-кор. АПН СССР (1991), д. чл. РАО (1992). Окончив в 1951 г. Московский художественный ин-т, работал а Студии военных художников им. М.Б. Грекова (1942—1962). Преподавал в Московском городском педагогическом ин-те им. В.П. Потемкина (1957—1960), МГПИ им. В.И. Ленина (1960-1962), а с 1962 г. во ВГИКе. Был избран секретарем Союза художников СССР и председателем его комиссии по эстетическому воспитанию (1963—1988). Инициатор создания Московского центра художественной культуры и образования (1991). Анализ опыта преподавания художественных дисциплин привел Н. к идее о необходимости создания целостной программы художественного воспитания применительно к различным ступеням образования (от дошкольников до методической подготовки педагогов). В конце 1970-х гг. он предложил ее первый вариант, поддержанный Союзом художников. Главной целью программы было содействие формированию многогранных духовных интересов личности средствами искусства. В методологическое основание программы закладывалась ориентация на эмоционально-воспитательное воздействие художественных образов и на гуманитаризацию образования. Н. обратил внимание и на то, что приобщение к ценностям искусства может происходить и при решении учебных задач в курсах естественных и точных наук. Для этого должны быть соответствующим образом подготовлены преподаватели, способные выявить и показать обучаемым красоту мысли, гармонию познавательных , этических и эстетических ценностей. Формирование художественной культуры обучаемых связывалось не только с освоением знаний по искусству ( в том числе знаний различных художественных стилей), но и с овладением художественной грамотностью, предполагавшей практические художественные умения и навыки. Решающая роль здесь отводилась общеобразовательной школе, призванной научить учащихся самостоятельно пользоваться приобретенными художественными знаниями и навыками, в том числе для дальнейшего саморазвития. В 1980-х гг. под руководством Н. был разработан новый вариант программы: Изобразительное искусство и художественный труд, который был принят во многих школах Российской Федерации. Н. автор ряда книг, в том числе для педагогов и учащихся: Тревоги большого пути. Слово художника к интеллигенции, М., 1967; Концепция художественного образования как фундамента системы эстетического развития учащихся в школе, М., 1992; Культура, искусство, образование, М., 1993 и др. Л.А. Карпенко ... смотреть

НЕМЕНСКИЙ БОРИС МИХАЙЛОВИЧ

(р 24 12 1922, Москва), живописец и педагог, обществ.деятель, акад РАО (1992, ч -к АПН СССР с 1991) Окончил Моск. худож. ин-т (1951) Работал в Студии воен художников им M Б Грекова (1942—62) Преподавал в Моск. гор пед.ин-те им В Г Потемкина (1957—60), МГПИ (1960—62), ВГИКе (с 1962, проф. с 1990) Секр Союза художников СССР (1963—88), пред. комиссии по эстетич. воспитанию союза. Автор мн. живописных полотен на темы Вел. Отеч. войны («Земля опаленная», 1957, Третьяковская галерея, «Безымянная высота», 1961—62, и др), пейзажей («Дыхание весны», 1955, Русский музей, и др), серий портретов («Поколения» 197778, и др) Инициатор создания (1991) Моск. центра худож. культуры и образования. Опыт преподават деятельности привел H к необходимости разработки целостной программы худож. воспитания, детализованной для разл. ступеней образования. В кон. 70-х гг. H предложил один из ее вариантов, поддержанный Союзом художников. Цель такой программы — формирование многогранных духовных интересов личности средствами иск-ва, прежде всего изобразительного. Важная особенность программы — ориентация на эмоционально-воспитат. потенциал худож. образов, на гуманитаризацию образования. Приобщение к ценностям иск-ва, по H., происходит и при решении уч. задач из курсов естеств. и точных наук, в к-рых педагог может выявить и показать учащимся красоту мысли, гармонию познават. и этич. ценностей Формирование худож. культуры учащихся связывалось с освоением не только знаний по иск-ву, но и с овладением «худож. грамотностью», предполагавшей практич.худож. умения и навыки, а также с изучением истории иск— в Академич. основа разл. худож. стилей трактовалась как важный элемент базовых знаний по иск-ву. Общеобразоват. школе отводилась осн. роль в подготовке учащихся как зрителей, слушателей произведений иск-ва Худож. знания в этом случае — не цель обучения, а средство приобщения учащихся к иск-ву, инструмент формирования их мировоззрения. Школа призвана научить учащихся самостоятельно пользоваться приобретенными худож. знаниями и навыками, в т.ч. для дальнейшего саморазвития. Новый вариант программы, получивший назв. «Изобразит.иск-во и худож. труд», создан под руководством H в 80-х гг. Он принят во мн школах Рос. Федерации Творческие и эмоционально-ценностные аспекты шк подготовки по иск-ву осмыслены в нем как один из важнейших элементов перестройки образования в условиях демократизации общества. Автор книг о худож. творчестве, в т.ч. для педагогов и для учащихся «Солдат и подснежник» (1971), «Распахни окно» (1974) и др.... смотреть

НЕМЕНСКИЙ БОРИС МИХАЙЛОВИЧ

НЕМЕНСКИЙ Борис Михайлович (р. 1922) - российский живописец, народный художник России (1986), академик РАО (1992). Драматические картины на темы Великой Отечественной войны ("Безымянная высота", 1961-62), лирические композиции ("Стихи", 1972). Автор оригинальной программы эстетического воспитания школьников.<br>... смотреть

НЕМЕНСКИЙ БОРИС МИХАЙЛОВИЧ (Р . 1922)

НЕМЕНСКИЙ Борис Михайлович (р . 1922), российский живописец, народный художник России (1986), академик РАО (1992). Драматические картины на темы Великой Отечественной войны ("Безымянная высота", 1961-62), лирические композиции ("Стихи", 1972). Автор оригинальной программы эстетического воспитания школьников.... смотреть

НЕМЕНСКИЙ БОРИС МИХАЙЛОВИЧ (Р. 1922)

НЕМЕНСКИЙ Борис Михайлович (р. 1922), российский живописец, народный художник России (1986), академик РАО (1992). Драматические картины на темы Великой Отечественной войны ("Безымянная высота", 1961-62), лирические композиции ("Стихи", 1972). Автор оригинальной программы эстетического воспитания школьников.... смотреть

T: 218