СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, 1) (деривация), образование слова в языке по существующим моделям с помощью аффиксации, чередования звуков, словосложения, стяжения, развития новых значений и др. средств.2) Раздел грамматики, изучающий словообразование.


Смотреть больше слов в «Современном энциклопедическом словаре»

СЛОВОРАЗДЕЛ →← СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

Смотреть что такое СЛОВООБРАЗОВАНИЕ в других словарях:

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

(нем. Wortbildung) — то же, что "морфология" (см.): отдел грамматики, трактующий о формальном составе слов.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

        1) процесс или результат образования новых слов, называемых производными, на базе однокорневых слов или словосочетаний посредством принятых в д... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, -я, ср. 1. Система языковых категорий, относящихся кпроизводству и строению слов (спец.). нагольное, именное с. 2. Разделязыкознания, изучающий такие категории, законы образования производных слови их строение. II прил. словообразовательный, -ая, -ое.... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразование ср. 1) а) Система образования слов в языке. б) Способы такого образования. 2) Раздел языкознания, изучающий образование слов в языке.... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразование с. лингв.word-formation

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразование словопроизводство, словосложение, деривация Словарь русских синонимов. словообразование сущ., кол-во синонимов: 8 • дериватология (2) • деривация (4) • конфиксация (1) • образование (194) • редупликация (6) • словопроизводство (4) • словосложение (1) • универбизация (1) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, 1) процесс или результат образования новых слов, наз. производными, на базе однокорневых слов или словосочетаний посредством принят... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Словообразование (нем. Wortbildung) — то же, что "морфология" (см.): отдел грамматики, трактующий о формальном составе слов.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

— 1) образование слов, называемых производными и сложными, обычно на базе однокорневых слов по существующим в языке образцам н моделям с помощью аффиксации (см. Аффикс), словосложения, конверсии н др. формальных средств. 2) Раздел языкознания, изучающий все аспекты создания, функционирования, строения и классификации производных и сложных слов. С, обеспечивая процесс номинации и его результаты, играет важную роль в клас-сификационно-познават. деятельности человека и выступает как одно из осн. средств пополнения словарного состава языка, а также установления связей между отд. частями речи. Будучи учением о создании новых названий как мотивированных однословных знаков языка, С. может рассматриваться как часть ономасиологии. Оно изучает производные и сложные слова в динамическом («как делаются слова») и в статическом («как они сделаны») аспектах (Л. В. Щерба), как в диахроническом (см. Диахрония), так н в синхронном (см. Синхрония) отношениях. Существует вместе с тем точка зрения, что С. всегда днахронно (О. Н. Тру-бачев). Однако фактически теория С. может предсказывать появление новых слов и условия такого появления, а также выявлять правила, по к-ры'м говорящий создает новые производные и сложные слова в синхронии, на данном этапе развития языка. Сложность системы С. обусловливается: 1) тесными связями с др. уровнями языка—фонологией, морфонологией, морфологией, синтаксисом н грамматикой в целом; 2) исключит, подвижностью системы н невозможностью проведения жестких границ между ее потенциями н фак-тич. реализацией, между С. и словоизменением; 3) трудностью дифференциации синхронии и диахронии; 4) большим кол-вом и разнообразием представленных здесь единиц (начиная от мельчайшей сло-вообразоват. морфемы — аффикса и кончая словообразоват. категориями и др. объединениями производных) и соответственно значит, числом теоретич. понятий, необходимых для адекватного опи- сания системы (ср. словообразоват. гнездо, словообразоват. ряд, словообразоват. парадигма, словообразоват. тип н т. п.); 5) разнообразием и коммуникативной значимостью самих функции С. В зависимости от использованных в акте С. формальных средств оно делится иногда на словопроизводство (при использовании средств аффиксации — суффиксации и префиксации), словосложение (при участии в акте С. по крайней мере двух полнозначных единиц), конверсию (при переходе, илн транспозиции, слов из одной части речи в другую), аббревиацию (при наличии сокращения исходных слов) и т. п. Образование новых слов (с помощью формальных средств) нередко именуется также деривацией, производные же и сложные слова как результаты процесса деривации обозначаются тогда общим термином «дериваты». В зарубежной лингвистике существует тенденция приравнивать С. к деривационной морфологии как учению о формальных свойствах дериватов и реализующих их морфологич. структурах. Осн. понятиями теории С. являются: понятие мотивации (мотивированности) как семантич. обусловленности значения производного и сложного слов значениями их составляющих; в акте словообразования одни единицы выступают в качестве источника мотивации, в связи с чем другие — результативные — рассматриваются как обусловленные мотивированные (ср. «он носит письма» и «письмоносец»); понятие словообразовательной произ-водности, основанное на формальной н семантич. выводимости свойств производного из свойств исходных, или производящих, единиц. Применение этих понятий позволяет рассматривать производное слово как такую структуру, внутр. форма к-рой соответствует выражаемому ею содержанию и к-рая строится как двучленное, бинарное образование из отсылочной и формантной частей. Отсылочная часть, состоящая нз основы или основ мотивирующих слов, отсылает к источнику мотивации и служит способом сохранить содержащиеся в ней полнознач-ные единицы в структуре деривата (ср. «он учится в школе» и «школьник», «он преподает» и «преподаватель»); фор-мантная часть, состоящая нз форманта, использованного в акте С, служит выражению нового значения у деривата по сравнению с мотивировавшим его словом (ср. -ник в «школьник», -тель в «преподаватель»). Важным понятием теории С. является понятие словообразовательного правила, разрабатываемое как советскими (Е. С. Кубря-кова, И. С. Улуханов), так и зарубежными (М. Аронов, Ф. Планк, В. Дрес-лер, С. Скализе н др.) лингвистами. Оно связано с определением закономерностей, наблюдаемых при создании морфологич. структур производных слов и выражений ими новых значений. Словообразоват. правила описывают особенности моделирования производных слов в процессах деривации, отмечают диапазон их действия в языке, характеризуют наблюдаемый процесс с т. зр. его регулярности/ нерегулярности, продуктивности/ непродуктивности, включают указание на базу деривации, используемый формальный прием, категориальные и семантнч. признаки баз и результатов деривации, сочетаемостиые свойства морфем н их морфонологич. преобразования, а также СЛОВООБРАЗОВ 467 разного рода ограничения (фонетические, морфологические, семантические и прагматические), действующие при проведении правила. Последние нередко характеризуются как блокирующие действие правила. Аппарат описания системы правил включает представления о последовательности применения разных правил, нх цикличности, возможности рекурсив-иости и иерархии; а также о способах дифференциации словообразоват. правил и правил словоизменения. Введение этого понятия знаменовало важный шаг в процессуальном рассмотрении Сив обращении к трудным проблемам синтеза, или «порождения» производных и сложных слов (Кубрякова, Улуханов, Е. Л. Гинзбург, И. Г. Милославский, Л. В. Сахарный и др.). Ключом к правильной интерпретации деривата является соотнесение его морфология, и словообразоват. структур: в результате морфологич. анализа производится выделение в производном его ми-ним. составных элементов — морфем; выделенные морфемы соотносятся далее с отсылочной и формантной частями деривата, благодаря чему устанавливается строение каждой из них. Так, морфологич. анализ позволяет выделить в слове «мореплаватель» морфемы мор-, -е-, плав-, -а- н -тель, а словообразовательный — определить части мор- и плав-а- как отсылочные, а -е- и -тель — как формантные, что н ведет к идентификации данного слова как сложнопроиз-водиого образования. Целью словообразоват. анализа можно считать установление отношений словообразоват. произ-водности между дериватом и исходной для него единицей и, следовательно, определение источника мотивации и средств его отражения в структуре деривата, с одной стороны, способов его формального преобразования — с другой, и путей формирования нового значения в данной морфологич. структуре — с третьей. Новое значение, возникающее в деривате в результате соединения данной отсылочной части с данной формантной частью и в результате самого формирования этих частей в акте С, называется словообразовательным значением, к-рое может быть определено либо по значению формантной части деривата, когда его непосредственным носителем считают деривационный, или словообразовательный, формант, либо более широко — как результат воздействия данного форманта с его катего-риально-грамматич. и лексич. характеристиками на данную производящую основу (основы) и нх категориально-грам-матнч. и лексич. значения. Словообразоват. значение представляет собой формально выраженный тип значения, проходящий в целой серии мотивиров. слов с одним и тем же формантом (ср. «синеть», «зеленеть», «белеть» и т. п. 'становиться синим, зеленым' и т. п.). Среди словообразоват. значений выделяются как более общие, транспозиционные значения, связанные с приобретением образующимся словом значения той части речи, в к-рую оно транспонируется, т. е. предметности при транспозиции в класс существительных (ср. «играть — игра», «ходить — ходьба», «молодой — молодость»), процессуальное™ при транспозиции в класс глаголов (ср. «старый — стареть», «вдова — вдоветь», «руль — рулить», «ах — ахать»), признаковое™ при транспозиции в класс прилагательных (ср. 468 СЛОВООБРАЗОВ «лес — лесной», «вчера — вчерашний»), так и более конкретные — модификаци-онные значения. Среди значении этого последнего типа нередко выделяются уменьшительные (ср. «дом — домик», «белый — беленький»), увеличительные (ср. «дом — домище», «большой — большущий») или др. усилительные или количественные значения (ср. «кричать — раскричаться», «сохнуть — иссохнуть», «толкать — толкнуть», «ходить — хаживать» и т. п.). Важную роль играют в системе С. также классифицирующие значения — значения носителя признака, производителя действия, вместилища чего-либо и т. д. С распространением ономаснологнч. подхода к явлениям С. словообразоват. значение стали рассматривать как сложно структурированное значение, выражающее особый тип отношения между ономасиологич. базисом данного слова и его ономасиологич. признаком, фиксируемый реально присутствующим или же подразумеваемым ономасиологич. предикатом (ср. «школьник», где базис -ник формирует значение 'тот, кто', а признак «школа» приписан базису посредством подразумеваемого предиката «учиться», нли «учитель», где базис -тель уточняется за счет предиката «учить», само же отношение выступает как складывающееся между тем, кто совершает нечто, нтем, что именно он совершает). Хотя в отечеств, яз-знании описание явлений С, имеет давние традиции (гл. обр. работы И. А. Бодуэна де Куртеиэ, Ф, Ф. Фортунатова, Н. В. Крушевско-го), самостоят, объектом изучения С. становится лишь с сер. 40-х гг. 20 в., а выделение С. в отд. лингвнетич. дисциплину происходит примерно к кои. 60-х гг. Основы новой теории С. в СССР были заложены работами М. М. Покровского и Щербы, А. И, Смирницкого и Г. О. Винокура, М. Д. Степановой и В. М. Жирмунского и особенно трудами В. В. Виноградова, показавшего тесную связь С. с лексикологией, с одной стороны, и с грамматикой — с другой, и впервые выдвинувшего конструктивный тезис об особом месте С. в кругу лингвистич. дисциплин. К трудам Винокура восходят важные идеи о специфике производного слова как носителя особого типа значения — словообразоват. значения. Становление теории С. прошло неск. этапов, связанных с выдвижением на каждом из них в качестве преобладающего одного из след. подходов: морфологического, когда акт создания деривата рассматривался в терминах комбинаторики морфем и когда мниим. единицей С. считалась морфема; в этот период явления С. рассматривались через призму морфологии и иногда четко от нее и не отличались; структурно-се-м анти'ческого, когда был поставлен вопрос о соотношении структуры и семантики производного слова, в частности о соотношении морфологич. и словообразоват. анализа и когда в центре внимания находились вопросы о критериях отношений словообразоват. производно-сти и направлении этих отношений, а также соответствии/несоответствии формальной и семантич. пронзводности слова; в это же время в практику словообразоват. анализа вошло понятие мотивированности производного слова и противопоставления источника мотивации и мотивиров. единиц. В русле этого же направления были произведены первые попытки определить словообразоват. значение и объяснить его природу. С кон. 60-х — нач. 70-х гг. начинается интенсивная разработка проблем С. в СССР и за рубежом и полемика о месте С. в динамич. (порождающих) моделях языка и о его принадлежности к лексике или грамматике. С этого времени можно говорить о наличии параллельно развивающихся и нередко пересекающихся друг с другом трех направлений в изучении С: синтаксическом, трансформационном, порождающем (начало к-рому было положено работами Н. Хомского, Р. Лнза и к-рое быстро вызвало к себе критич. отношение со стороны мн. сов. н зарубежных исследователей и подверглось ревизии даже со стороны его создателей), когда семантику и структуру дериватов разных типов пытались объяснить процессуально на основе разных синтаксич. конструкций и когда понятие словообразоват. правила стали связывать с восстановлением цепи переходов, необходимых для превращения исходных синтаксич. конструкций в соотв. дериват (ср. «он чистит трубы» и «он трубочист»; «он занимается романскими языками и литературами» и «он романист», «он приехал» и «его приезд» и т. п.); ономасиологическом, когда С. стали рассматривать с т. зр. теории номинации и осуществления номинативной деятельности говорящего и когда в практику словообразоват. анализа были введены понятия ономасиологич. базиса, ономасиологич. признака, связки и ономасиологич. категории; истоки такого подхода — в работах польск. и чехосл. лингвистов (особенно М. Докулила); функционально-семантическом, синтезирующем достижения динамич. и ономасиологич. подходов и ставящих на первый план проблемы, связанные с семантикой, функционированием и созданием производных и сложных слов в живой речи н тексте. В СССР активно разрабатывались и разрабатываются проблемы словообразоват. гнезда и др. словообразоват. объединений (работы А. Н. Тихонова, П. А. Соболевой, Гнизбурга и др.), проблемы семантики производного слова (Кубрякова, Улуханов, В. В. Лопатин, М. Н. Янценецкая, О. И. Блинова и др.), проблема его участия в разг. речи (Е. А. Земская) и номинативной деятельности говорящих (Кубрякова, Сахарный, В. М. Ннкитевич, Милославский), проблемы С. в онтогенезе детской речи (А. М. Шахнарович), роли С. в организации текста и т. п. За рубежом проблемы С. активно обсуждаются (ср. работы В. Дресслера, X. Брекле, Д. Кастовского, Л. Липки, Э. Уильямса, Т. Репера н др.) и в трактовке С. широкое распространение получила т. наэ. лексикалистская гипотеза, согласно к-рой место С. в системе языка определяется его принадлежностью лексич. компоненту, внутри к-рого С. существует в виде набора определ, словообразоват. правил (работы В. Мотша, М. Хал-ле, Аронова, Скализе, Дреслера и др.). 9 С м и р н и ц к и й Л. И., Лексикология англ. языка, М., 1956; Покровский М. М., Избр. работы по яз-знанию, М., 1959; Винокур Г. О.. Заметки по рус. словообразованию, в его кн.: Избр. работы по рус. языку, М., 1959; Щерба Л. В., Что такое словообразование, ВЯ. 1962, Me 2; К у б р я к о в а Е. С. Что такое словообразование, М.. 1965; е е ж е. Типы языковых значений. Семантика производного слова. М.. 1981; Соболева П. А., Моделирование словообразования,в кн.: Проблемы структурной лингвистики, М., 1972; Виноградов В. В., Словообразование в его отношении к грамматике и лексикологии, в его кн.: Избр. труды. Исследования по рус. грамматике, М., 1975; У л у х а-вов И. С, Словообраэоват. семантика в рус. языке и принципы ее описания, М., 1977; Лопатин В. В., Рус. словообраэоват. морфемика. Проблемы и принципы описания, М., 1977; Земская Е, Л., Кубрякова Е. С., Проблемы словообразования на совр. этапе, ВЯ, 1978, JA 6; Гинзбург Е. Л., Словообразование и синтаксис, М., 1979; Степанова М. Д., Фляйшер В., Теоретич. основы словообразования в нем. языке. (Для филол. факультетов ун-тов и ин-тов иностр. языков), М., 1984 (лит.); Тихонов А. Н., Словообраэоват. словарь рус. языка, т. 1—2, М., 1985; Halle М., Prolegomena to a theory of word formation, «Linguistic Inquiry», 1973, v. 4; Perspectiven der Wortbildungsfor-schung, Bonn, 1977; Word formation, в кн.: Proceedings of the Twelfth international congress of linguistics, Innsbruck, 1978; Selkirk E. O., The syntax of words, Camb. (Mass.), 1982; Scalise S., Generative morphology, Dordrecht, 1986. E. С. Кубрякова.... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

1) Раздел языкознания, изучающий структуру слов и законы их образования. 2) Образование новых слов путем соединения друг с другом корневых и аффиксальн... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

1) часть грамматики слова, система словообразовательных отношений в языке и способов их выражения (словообразовательных средств). В русском языке дейст... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

    СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. Способ образования слов, показывающий, что слово, образованное по этому способу, представляет известные отличия в значении от дру... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Вовина Вова Вобрание Вобла Внос Вниз Вне Внавал Внаброс Влево Власов Влас Висла Вис Вира Виола Винол Вино Винер Вилор Вилен Виза Вие Виво Вивер Вибро Виан Взор Взнос Взлобие Взвар Взброс Весна Весло Вес Веронал Верона Верно Верна Верзила Верба Вера Вено Вена Везир Веб Ввс Ввоз Вброс Варна Варин Варево Варан Вар Вано Валин Вализа Валерина Валериан Валери Валер Валенса Вале Вал Вазон Вазелин Ваза Ваер Вавилон Вавил Бросание Бронислава Бронислав Бронза Бронесила Бронев Брон Бризол Бриз Бревно Брев Брас Бра Босанов Борона Боров Борн Борислав Борис Борин Борзо Боразон Боразол Бор Бонза Бон Болона Боливар Болеро Болван Бола Бозон Боза Боз Боев Боа Блин Блесна Блезир Бисер Бис Биос Биола Биозон Биоз Био Билон Билан Бизон Бизнес Биза Бес Бернс Берн Берлиоз Берлин Берил Бер Бензол Бензоил Бензил Бен Белозор Белов Белизна Белиз Белаза Бела Безоара Безнал Бвлон Басон Басаев Бас Барселона Барс Барон Баро Барн Барион Барин Баран Бар Балерина Балансир Балансер Баланс Бал Базис Базарно Базар База Баев Аслан Асболан Асан Арсин Арсенал Арсен Арон Арно Арион Ариозо Арин Аризон Ариан Ареса Ареола Арен Ареал Арба Аралиев Арабиноз Араб Аон Анри Анолис Аноа Анис Анизол Анализ Анабиоз Алиса Алин Алиев Ален Алан Аир Аил Азол Азов Азин Азаров Азарин Азан Авран Вовне Аврал Вовсе Авлос Воз Авил Возле Воин Вол Авизо Авив Авиазвено Волан Волин Волна Авиа Аверс Волнорез Авенир Волос Авва Вон Аванс Вона Вор Ворона Аба Абаз Абазин Абвер Воронов Абразив Абрис Ворон Вороб Авар Волосовина Воловина... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

1) Образование (деривация) производных слов (или дериватов) от однокоренных слов и установившееся в результате этого формально-смысловое соотношение м... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

1) Орфографическая запись слова: словообразование2) Ударение в слове: словообразов`ание3) Деление слова на слоги (перенос слова): словообразование4) Фо... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

▲ способ ↑ образоваться, слово словообразование - образование слов. словообразовательный.сложносокращенный (напр. исполком).словопроизводство.словосл... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

1) часть грамматики слова, система словообразовательных отношений в языке и способов их выражения (словообразовательных средств). В русском языке действует ряд способов словообразования: морфемный (суффиксальный, приставочный – приземление); сложение (царь-пушка, землетрясение), аббревиация (ГЭС), лексико-семантический (крыло самолета), морфолого-синтаксический (мороженое). 2) Лингвистическая дисциплина, изучает одноименную часть грамматики слова. Словообразование имеет дело с производными словами, реально со словообразовательными парами (железяка?железо), цепочками (железячка?железяка?железо) и словообразовательными гнездами (железо?железка, железяка, железный, железнодорожный и т. д.). Русское словообразование начинается с работ В. В. Виноградова.... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

-я, ср. 1. лингв. Образование слов в языке по законам и правилам данного языка (при помощи аффиксов, чередования звуков, словосложения и т. д.).Спосо... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

корень - СЛОВ; соединительная гласная - О; корень - ОБРАЗОВА; корень - НИЕ; нулевое окончание;Основа слова: СЛОВООБРАЗОВАНИЕВычисленный способ образова... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

- лингвистич. дисциплина, изучающая формальные и семантические связи между однокоренными словами яз.: прежде всего отношения деривации. Рус. С. традиционно включалось в морфологию, а выделилось в отд. науч. дисциплину лишь в 1940-50-х гг. после публ. работ Г. О. Винокура и А. И. Смирницкого. Совр. С. исследует отношения производности основ, описывает систему способов С. и словообразоват. типов. Наиболее подробное описание рус. словообразоват. системы дано в "Русской грамматике" (М., 1980. Т. 1).... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Ударение в слове: словообразов`аниеУдарение падает на букву: аБезударные гласные в слове: словообразов`ание

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразова́ние, словообразова́ния, словообразова́ния, словообразова́ний, словообразова́нию, словообразова́ниям, словообразова́ние, словообразова́ния, словообразова́нием, словообразова́ниями, словообразова́нии, словообразова́ниях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») . Синонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

• szóalkotás • szóképzés * * * с; лингв szóképzésСинонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

сущ. ср. рода, только ед. ч.лингв.словотвір імен. чол. роду, тільки одн.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразование, словообразов′ание, -я, ср.1. Система языковых категорий, относящихся к производству и строению слов (спец.). Глагольное, именное с.2.... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, -я, ср. 1. Система языковых категорий, относящихся к производству и строению слов (спец.). нагольное, именное словообразование 2. Раздел языкознания, изучающий такие категории, законы образования производных слов и их строение. || прилагательное словообразовательный, -ая, -ое.... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразова/ние, -я Синонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

с лнгв formação de palavrasСинонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

с. лингв.formation f des motsСинонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

с лингв.Wortbildung fСинонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Rzeczownik словообразование n słowotwórstwo n

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ -1) (деривация), образование слова в языке по существующим моделям с помощью аффиксации, чередования звуков, словосложения, стяжения, развития новых значений и др. средств.2) Раздел грамматики, изучающий словообразование.<br>... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

ср., лингв. word-formation- обратное словообразование

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ,1) (деривация), образование слова в языке по существующим моделям с помощью аффиксации, чередования звуков, словосложения, стяжения, развития новых значений и др. средств.2) Раздел грамматики, изучающий словообразование.... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ,1) (деривация), образование слова в языке по существующим моделям с помощью аффиксации, чередования звуков, словосложения, стяжения, развития новых значений и др. средств.2) Раздел грамматики, изучающий словообразование.... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

(2 с), Пр. о словообразова/нииСинонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразова'ние, словообразова'ния, словообразова'ния, словообразова'ний, словообразова'нию, словообразова'ниям, словообразова'ние, словообразова'ния, словообразова'нием, словообразова'ниями, словообразова'нии, словообразова'ниях... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

- (деривация), образование слова в языке посуществующим моделям с помощью аффиксации, чередования звуков,словосложения, стяжения, развития новых значений и др. средств.2) Разделграмматики, изучающий словообразование.... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

с. лингв. formation f des mots

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

с лингв.构词法 gòucífǎСинонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

грам.kelime yapımı / yapmaСинонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразов'ание, -яСинонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

, 1) образование слова по существующим моделям и законам языка. 2) Раздел грамматики, изучающий все аспекты образования слов в языке.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

derivation вчт.Синонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразование с лингв. Wortbildung f cСинонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

orddannelseslæreСинонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразованиеСинонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

с. лингв. formazione delle parole, derivazione f Итальяно-русский словарь.2003. Синонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация... смотреть

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Начальная форма - Словообразование, винительный падеж, слово обычно не имеет множественного числа, единственное число, неодушевленное, средний род

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

См. derivazione.Синонимы: деривация, словопроизводство, словосложение, универбизация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

с. лингв.formación de palabras

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ словообразования, мн. нет, ср. (лингв.). Способы, процесс образования слов в языке.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Ср мн. нет dilç. söz düzəltmə, söz düzəlmə; способы слово-образования söz düzəltmə üsulları.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Словообразова́ние(отглагольное) mnyambuliko (mi-)

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

ср. лингв. сөз түзүү, тилде сөздөрдүн түзүлүш жолдору (мис. жакшы-лык, тут-ул-уу ж.б.).

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразование = с. word-formation; словообразовательный word-formative.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

1. urabianie wyrazów;2. słowotwórstwo, tworzenie wyrazów;

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

• derivace• odvozování• tvoření slov

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразование словопроизводство, словосложение, деривация

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

с. лингв. Wortbildung f словообразовательный лингв. — wortbildend.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразование словообразов`ание, -я

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

словообразованиес лингв. ὁ σχηματισμός τῶν λέξεων.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

грам. словаўтварэнне, ср.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

с лингв.сүз ясалышы, сүз яса(л)у

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

лингв. сөзжасам

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

derivation, word formation

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

лингв. сөз жасау, сөзжасам

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Словаўтварэнне

T: 175