СУРДОТЕХНИКА

СУРДОТЕХНИКА, отрасль приборостроения; разработка и производство технических средств для коррекции и компенсации недостатков слуха и обусловленных ими нарушений речи.


Смотреть больше слов в «Современном энциклопедическом словаре»

СУРЕНЬЯНЦ →← СУРДОПЕДАГОГИКА

Смотреть что такое СУРДОТЕХНИКА в других словарях:

СУРДОТЕХНИКА

        отрасль приборостроения по разработке и производству средств для коррекции и компенсации дефектов слуха и обусловленных этими дефектами нарушен... смотреть

СУРДОТЕХНИКА

техн. средства для коррекции и компенсации дефектов слуха и обусловленных этими дефектами нарушений речи. С. наз. также отрасль приборостроения, разрабатывающая сурдотехн. средства. Благодаря С. удаётся полнее использовать сенсорные возможности человека при полной или частичной глухоте т. с повысить эффективность воспитания и обучения детей с недостатками слуха, расширить круг профессий для лиц с нарушенным слухом, облегчить их труд и быт, упростить возможность общения между собой и со слышащими. Действие сурдотехн. аппаратуры основано на преобразовании речевой и др. звуковой информации в сигналы, воспринимаемые остаточным слухом, зрением или осязанием. При разработке сурдотехн. средств учитывают данные физиологии высш. нервной деятельности, физиологии анализаторов, оториноларингологии, акустики, теории связи, электроники. До наст, времени (1990-е гг.). не созданы сурдотехн. средства, к-рые обеспечивали бы идеальное замещение нарушенной слуховой функции. Трудности овладения устной речью, возникшие в результате потери слуховой чувствительности (особенно в раннем возрасте), не могут быть преодолены чисто техн. путём. Для компенсации дефекта слуха и обусловленного этим дефектом общего недоразвития речи необходимо спец. целенаправленное пед. воздействие (см. Сурдопедагогика), в к-ром средства С. играют важную, но вспомогат. роль. Глухота редко бывает полной; обычно сохраняются более или менее значит. остатки слуховой чувствительности, составляющие сенсорную базу, воздействием на к-рую достигается эффект звукоусиления. Первые упоминания об устройствах, помогающих общаться с глухими, относятся, по свидетельству древнеримского врача Галена, ко 2 в. до н. э. Это были слуховые трубки, рожки и др. средства, концентрирующие звуковую энергию вблизи уха. В 16 в. итал. учёный Дж. Кардано предложил использовать метал-лич. сосуд, вибрацию к-рого глухой воспринимал пальцами. Первые слуховые аппараты на основе электроакустич. усиления появились в кон. 19 в. в США (М. Хатчинсон). В России электрич. слуховой аппарат был разработан в 1903 Брутом. Ряд идей, относящихся к визуализации речи, был предложен А. Г. Беллом одним из изобретателей телефона. Интенсивное развитие С. началось в 50-х гг. и было обусловлено успехами радиоэлектроники. Микроэлектроника позволила значит. ельно расширить функциональные возможности приборов, повысить их эксплуатац. и эргономич. показатели, стали создаваться приборы для анализа, передачи и обработки речевой информации, конструирование к-рых ранее оказывалось технически невозможным из-за их сложности и громоздкости. Значит. вклад в разработку отеч. сурдотехн. аппаратуры (для визуального представления речи и для связи глухих по телефону). внёс В. А. Цукерман. Наиболее распространённым средством звукоусиления является слуховой аппарат портативный прибор, состоящий из микрофона, электронного усилителя и телефона. При малых и ср. потерях слуха такие аппараты позволяют достаточно полно компенсировать дефекты слуховой чувствительности. При глубоких нарушениях слуховой функции с помощью слухового аппарата воспринимаются отд. речевые элементы, к-рые дополняют информацию, получаемую при «чтении» устной речи с губ говорящего. Наибольшее распространение получили аппараты карманного типа и т. н. заушины (первые имеют более высокие качеств, показатели, вторые практически незаметны для окружающих). Усиление в условиях шк. или дошк. группы (класса). для глухих и слабослышащих учащихся обеспечивается с помощью аппаратуры коллективного пользования, к-рая состоит из микрофонов и головных телефонов учащихся, центр, усилителя и системы коммутации. Предусматривается также подключение внеш. устройств. Усиление подбирается для каждого ученика индивидуально, раздельно на каждое ухо. К аппаратуре для коллективного звукоусиления относятся также разл. беспроводные системы, при к-рых передача от педагога к ученикам речевой или др. звуковой информации осуществляется с помощью радиоволн, магнитного поля или инфракрасного излучения, модули-ров. звуковым сигналом (ученики снабжаются спец. приёмниками с автономным питанием). Достоинство таких систем возможность свободного, не стеснённого проводами перемещения учеников в пределах класса, что важно при подвижных играх, занятиях по фонетич. ритмике и т. п. В процессе индивидуальных занятий по развитию речи и речевого слуха у учащихся с недостатками слуха в стационарных условиях применяются спец. звукоусиливающие приборы с широкой регулировкой характеристик усиления. Это позволяет оптимизировать параметры усиленной речи в соответствии с особенностями слуховой функции ученика. Нередко такие приборы снабжаются индикатором силы голоса; предусматривается также подключение вибратора устройства, к-рое преобразует электрич. колебания (соответствующие звуковым). в вибрацию, воспринимаемую путём осязания. Вибратор позволяет ученику без практически значимых остатков слуха воспринимать с помощью тактильных ощущений ритмич. структуру устной речи и отд. фонетич. элементы, напр., наличие или отсутствие голоса, взрыв-ность и т. п. Предпринимаются попытки создания приборов для передачи речи целиком на вибрационной основе; они обычно состоят из набора вибраторов, реагирующих на определённые частотные составляющие речевого диапазона. Эффективность таких приборов оказывается невысокой, т. к. тактильно-вибрационная чувствительность человека недостаточна для восприятия такого сложного сигнала, как устная речь. При помощи аппарата можно преобразовать звучащую речь в образы, воспринимаемые зрительно. Принципиально возможно представлять устную речь в виде буквенного текста, однако широкое применение этого вида С. ограничивается техн. трудностями. Тем не менее графим. образы могут эффективно использоваться для коррекции произношения. Способ и параметры преобразования выбираются так, чтобы на экране отчётливо отображалась разница между нормальным и дефектным произношением звука, слога, слова или фразы. По характеру изображения ученик может самостоятельно судить о правильности своего произношения. Кроме того, возможность наблюдения результатов своей речевой деятельности глухим учеником в значит. степени способствует развитию его интереса к речевому общению и активизирует процесс обучения речи. Выпускаются 2 типа приборов «видимой речи», один из к-рых предназначен для работы над голосом и произношением отд. звуков, другой для работы над интонационным оформлением речи. К средствам С., применяемым в уч. заведениях и предприятиях для неслышащих, относятся разл. системы оповещения, действие к-рых основано на световых сигналах (информац. табло, приборы, сигнализирующие о нормальной работе станков и др. оборудования). В приборах бытового назначения звуки (звонок, плач грудного ребёнка и т. п.). также преобразуются в световые сигналы. Телефонная связь с глухими помимо средств звукоусиления обеспечивается несложными приставками к телефонным аппаратам для передачи и приёма сигналов азбуки Морзе и аппаратами для телетайпной и факсимильной связи. Дальнейшее развитие средств С. связано как с совершенствованием уже созданных приборов, так и с разработкой совершенно новых аппаратов, напр., единого портативного универсального звукоусиливающего устройства, выполняющего многочисленные функции (слухового аппарата, элементов коллективной звукоусиливающей аппаратуры и др.). Конструируются средства звукоусиления, параметры к-рых автоматически подстраиваются под характеристики усиливаемых звуков и акустич. условий, в к-рых осуществляется слушание, что позволит повысить разборчивость усиленной речи. Перспективно создание автоматизиров. устройств, обеспечивающих полностью самостоят. (без участия педагога). занятия глухого или слабослышащего ученика над развитием речи и речевого слуха. Лит.: Цукерман И. В., Беседы о глухоте и технике, помогающей глухим, Л., 1973; Слезина Н. Ф, Применение техн. средств в обучении глухих произношению, М., 1975. В. Д. Лаптев.... смотреть

СУРДОТЕХНИКА

   — технические средства для коррекции и компенсации нарушений слуха и речи. С. также называется отрасль приборостроения, разрабатывающая сурдотехниче... смотреть

СУРДОТЕХНИКА

1) Орфографическая запись слова: сурдотехника2) Ударение в слове: сурдот`ехника3) Деление слова на слоги (перенос слова): сурдотехника4) Фонетическая т... смотреть

СУРДОТЕХНИКА

Детина Десна Десикант Десау Десант Дерн Дер Дениск Денис Ден Декурион Декстрин Декорт Декор Деконт Декатрон Декарт Декан Дек Деист Дахно Даур Даун Дари Дар Даос Дантес Данте Дант Данио Дан Дакрон Дак Ахондрит Ахи Ахеронт Ахен Аут Ауксин Аудитор Аудит Аудион Аудио Ауди Атрек Асу Астрон Астро Астр Астероид Астеник Аскет Аскер Аск Архонт Арх Артос Артек Арт Арсин Арсенит Арсенид Арсен Арон Арно Арник Арк Аристон Арион Арин Арест Арен Арек Арден Аорист Аон Анус Антиох Антикор Антик Антидор Анти Ант Анри Анод Анкист Анкерит Анкер Анк Анис Аник Анид Анероид Анекдот Андрис Андре Детка Акут Актин Актер Акт Аксон Аксен Акростих Акрид Детско Диакон Акр Аконит Диантус Диен Диета Акно Дикетон Дико Диксон Диктор Акие Аистенок Аист Дин Динас Адрон Адресок Динат Аднексит Аденит Аден Адонис Адрес Динар Аир Аки Дикт... смотреть

СУРДОТЕХНИКА

корень - СУРД; соединительная гласная - О; корень - ТЕХН; суффикс - ИК; окончание - А; Основа слова: СУРДОТЕХНИКВычисленный способ образования слова: С... смотреть

СУРДОТЕХНИКА

(от лат. surdus — глухой...) — отрасль приборостроения, разрабатывающая и производящая технические средства для коррекции и компенсации недостатков слуха и обусловленных ими нарушений речи. Значение С. для инженерной психологии заключается в разработке различного рода слуховых аппаратов, улучшающих слуховое восприятие человека в условиях действия посторонних шумов и защищающих органы слуха от их неблагоприятного воздействия.... смотреть

СУРДОТЕХНИКА

Ударение в слове: сурдот`ехникаУдарение падает на букву: еБезударные гласные в слове: сурдот`ехника

СУРДОТЕХНИКА

СУРДОТЕХНИКА - отрасль приборостроения; разработка и производство технических средств для коррекции и компенсации недостатков слуха и обусловленных ими нарушений речи.<br>... смотреть

СУРДОТЕХНИКА

сурдоте/хника, -и

СУРДОТЕХНИКА

СУРДОТЕХНИКА , отрасль приборостроения; разработка и производство технических средств для коррекции и компенсации недостатков слуха и обусловленных ими нарушений речи.... смотреть

СУРДОТЕХНИКА

СУРДОТЕХНИКА, отрасль приборостроения; разработка и производство технических средств для коррекции и компенсации недостатков слуха и обусловленных ими нарушений речи.... смотреть

СУРДОТЕХНИКА

- отрасль приборостроения; разработка и производствотехнических средств для коррекции и компенсации недостатков слуха иобусловленных ими нарушений речи.... смотреть

СУРДОТЕХНИКА

Начальная форма - Сурдотехника, слово обычно не имеет множественного числа, единственное число, женский род, именительный падеж, неодушевленное

СУРДОТЕХНИКА

сурдот'ехника, -и

СУРДОТЕХНИКА

сурдотехника сурдот`ехника, -и

СУРДОТЕХНИКА

сурдотехника

СУРДОТЕХНИКА

• sluchové pomůcky

СУРДОТЕХНИКА

сурдоте́хніка

T: 135