Смотреть больше слов в «Современном энциклопедическом словаре»
(Terman) Льюис Мэдисон (1877—1956)— американский психолог, специалист в области психологии развития, психологии образования, методов оценки и измерения. Поч. д-р ряда американских ун-тов. Декан психологического фак-та Стэндфордского ун-та (1922), президент АРА (1923), чл. Американской академии наук (1932). Образование получил в ун-те шт. Индиана (бакалавр искусств, 1902, магистр, 1903) и ун-та Кларка, под руководством С. Холла (1903—1905, д-р философии). С 1906 по 1910 г. работал профессором психологии и педагогики в государственной средней школе Лос-Анджелеса. С 1910 г. — ассистент профессоpa на фак-те воспитания Стэнфордского ун-та, в 1912—1916 гг. — ассоциативный профессор; в 1916—1922 г. — профессор образования, а с 1922 г.и до конца своих дней— профессор психологии и исполнительный декан фак-та психологии Стэнфордского ун-та. В 1916 г., в связи с подготовкой Америки к вступлению в первую мировую войну и необходимостью отбора солдат, военные власти обратились к P.M. Йерксу с заказом разработать соответствующие тесты, и тот поручил это Т. Работая на базе Стэнфордского ун-та, Т. переработал шкалу Бинэ-Симона, фактически создав новый тест, получивший название шкалы Стэнфорд-Бине (The measurement of intelligence: an expiation of and complete guide for the use of the Stanford revision and extention of the Binet-Simon Intelligence scale. Boston, 1916). После получения многочисленных данных применения шкалы Стэнфорд-Бине, прежде всего при профотборе новобранцев службами вооруженных сил США, тест был еще раз переработан. Вместе с К. Майлсом Т. проводил изучение особенностей знаменитых и гениальных людей (Genetic Studies of Genius. V. 1-4, Stanford, 1926—1948), в частности проработал около 300 биографий известных исторических личностей и на основе их произведений, писем, высказываний и реальных действий приписал им вероятный уровень интеллекта (IQ) и расположил их по порядку (например, Гете получил 210 баллов, Декарт — 180, Наполеон — 145). В дальнейшем была исследована возрастная динамика творческих способностей, для чего было отобрано около тысячи высокоодаренных детей (с IQ выше 140), развитие которых до взрослого возраста (до 45 лет) наблюдалось в лонгитюдном исследовании. В итоге был сделан вывод, что в повседневной жизни такие индивиды более активны и эффективны и что эти свойства сохраняются на протяжении жизни. В целом же Т. понимал под основным фактором одаренности — наследственность. По ходу своих исследований Т. пришел к обоснованию своей теории первичных умственных способностей, к которым он относил: словесное понимание, беглость речи, числовые вычисления, пространственные отношения, ассоциативная память, скорость восприятия, логическое (индуктивное) мышление (Primary mental abilities / Psychometric Monographs. 1938, 1; Factorial studies of intelligence / Psychom. Monogr. 1941, 2). Для задач подробного лонгитюд-ного изучения одаренных детей им был создан тест владения понятием (Concept mastery test) (The gifted child grows up: twenty-five years follow-up of a superior group. Stanford, Calif, 1947, совм. с Oden M.H.), который включал в себя задания на аналогии, синонимы и антонимы. Занимался исследованиями выраженности свойства маскулинности-феминности в зависимости от пола, возраста, принадлежности к определенным профессиональным группам (Sex and personality/ совм. с Miles С.С. N.Y., 1936), а также предпосылок переживания семейного счастья (Psychological factors in marital happiness, 1938). Развивал математический метод факторного анализа. Автор трудов: A preliminary study of the psychology and pedagogy of leadership / Pedag. Sem., 1904, 11; Stanford-Binet intelligence scale: manual forthe third revision, Form L-M, Boston, (совм. с Merrill M.A.), 1960. И.М. Кондаков... смотреть
Термен Лев Сергеевич (1896-1993) Выдающийся изобретатель, музыкант, пионер электронного искусства. В 1920 г. изобрел уникальный электромузыкальный ин... смотреть
Лев Сергеевич (1896-1993) Выдающийся изобретатель, музыкант, пионер электронного искусства. В 1920 г. изобрел уникальный электромузыкальный инструмент «терменвокс», экспериментировал в области синтеза музыки и света (затем осязания, вкуса и даже гравитационного ощущения). В зги же годы разрабатывал системы «дальновидения», а также электронные устройства охранной сигнализации. После триумфальных концертов с «терменвоксом» в СССР и в Европе в 1928 г. был направлен в творческую командировку в США, где организовал серийный выпуск «терменвоксов», изобрел новый инструмент «терпситон» для преобразования танца в музыку, экспериментировал с передачей осязания на расстояние. После возвращения на родину в 1938 г. подвергся репрессиям, был вынужден работать в разного рода закрытых НИИ. С 1966 г. вернулся к нормальной деятельности, работал в Московской консерватории, затем — до конца жизни — в МГУ, продолжая заниматься исследованиями в области музыкальной акустики, изучал проблему долголетия и бессмертия, проводил концерты и лекции по истории электронной музыки. Судьба Т. подробно отражена в фильме американца С. Мартина «Электронная одиссея Льва Термена» (1993). Осн. соч.: Физика и музыкальное искусство. М., 1966. Лит.: Галеев Б. М. Советский Фауст (Лев Термен — пионер электронного искусства). Казань, 1995. Б. Галеев... смотреть
ТЕРМЕН Лев Сергеевич (1896-1993), инженер-электротехник, музыкант. В 1920 изобрёл первый в мире электромузыкальный инструмент - терменвокс, позднее - ... смотреть
- Лев Сергеевич (1896-1993) - российский физик, музыкант. Изобрелэлектромузыкальный инструмент терменвокс (1920). В 1931-38 был директоромакционерного общества по производству электромузыкальных инструментов(США). С 1966 научный сотрудник кафедры акустики физического факультетаМГУ. Репрессирован в кон. 1930-х - нач. 1950-х гг.... смотреть
Терме́н прізвище * Жіночі прізвища цього типу як в однині, так і в множині не змінюються.
Строк, певний час
Термен (Terman) Льюис Мейдисон (15.1.1877, Джонсон Кантри, Индиана - 21.12.1956, Станфорд) - американский психолог, специалист по проблемам измерения интеллекта - и его развития. Прошел обучение в унив... смотреть
(15.1.1877, Джонсон Кантри, Индиана - 21.12.1956, Станфорд) - американский психолог, специалист по проблемам измерения интеллекта и его развития. Биография. Прошел обучение в университете шт. Индиана (бакалавр искусств, 1902, магистр, 1903) и университета Кларка, под руководством С.Холла (1903-1905, доктор философии, 1905). С 1906 г. по 1910 г. работал профессором психологии и педагогики в государственной средней школе Лос-Анджелеса. С 1910 г. работал ассистентом профессора на факультете воспитания Станфордского университета, с 1912 г. по 1916 г. он - ассоциативный профессор, с 1916 г. по 1922 г. - профессор образования, а с 1922 г., до своей смерти, - профессор психологии и исполнительный декан факультета психологии Стэнфордского университета. Опубликовал более 200 работ. В 1916 г., в связи с подготовкой Америки ко вступлению в первую мировую войну и необходимостью отбора солдат, военные власти обратились к Р.М.Йерксу с заказом разработать соответствующие тесты, и тот поручил это Термену. Работая на базе Станфордского университета, Термен переработал шкалу Бине - Симона, фактически создав новый тест, получивший название "шкалы Станфорд-Бине" (The measurement of Intelligence: An explation of and complete guide for the use of the Stanford revision and extention of the Binet-Simon Intelligence Scale. Boston, 1916). После получения многочисленных данных применения шкалы Станфорд-Бине, прежде всего при профотборе новобранцев службами вооруженных сил США, тест был еще раз переработан. Вместе с К.Майлсом проводил изучения особенностей знаменитых и гениальных людей (Genetic Studies of Genius.V. 1-4, Stanford, 1926-1948 (a.o)), в частности проработал около 300 биографий известных исторических личностей и на основе их произведений, писем, высказываний и реальных действий приписал им вероятный уровень интеллекта (IQ) и расположил их по порядку (например, Гете получил 210 баллов, Декарт - 180, Наполеон - 145). В дальнейшем была исследована возрастная динамика творческих способностей, для чего было отобрано около тысячи высокоодаренных детей (с IQ выше 140), развитие которых до взрослого возраста (до 45 лет) наблюдалось в лонгитюдном исследовании. В итоге был сделан вывод, что в повседневной жизни такие индивиды более активны и эффективны и что эти свойства сохраняются на протяжении жизни. В целом же Термен понимал основным фактором одаренности наследственность. По ходу своих исследований Термен пришел к обоснованию своей теории первичных умственных способностей, к которым он относил: словесное понимание, беглость речи, числовые вычисления, пространственные отношения, ассоциативная память, скорость восприятия, логическое (индуктивное) мышление (Primary mental abilities // Psychometric Monographs. 1938, № 1; Factorial studies of intelligence // Psychol. Monogr. 1941, № 2). Для задач подробного лонгитюдного изучения одаренных детей им был создан тест владения понятием ("Concept Mastery Test") (The gifted Child Grows up: Twenty-five Years Follow-up of a Superior Group. Stanford, Calif., 1947 (совм. с Oden M.H.)), который включал в себя задания на аналогии, синонимы и антонимы. Занимался исследованиями выраженности свойства маскулинности - феминности в зависимости от пола, возраста, принадлежности к определенным профессиональным группам (Sex and Personality. N.Y., 1936 (совм: с Miles C.C.)), а также предпосылок переживания семейного счастья (Psychological Factors in marital Happiness. 1938). Развивал математический метод факторного анализа. Сочинения. A preliminary study of the psychology and pedagogy of leadership // Pedag. Sem. 1904,11, p. 413-451; Stanford-Binet Intelligence Scale: Manual for the Third Revision, Form L-M. Boston, 1960 (совм. с Merrill M.A.).Литература. Boring E.G. Lewis Madison Terman: 1877-1956 // National Academy of Science, Biographical Memoids. V. 33, Washington, 1959, p. 414-461.... смотреть
(1877-1956) — американский психолог, профессор (1916). С 1922 зав. психологическим отделением Станфордского университета. С 1923 президент Американск... смотреть
ТЕРМЕН Лев Сергеевич (1896-1993) - российский физик, музыкант. Изобрел электромузыкальный инструмент терменвокс (1920). В 1931-38 был директором акционерного общества по производству электромузыкальных инструментов (США). С 1966 научный сотрудник кафедры акустики физического факультета МГУ. Репрессирован в кон. 1930-х - нач. 1950-х гг.<br>... смотреть
(1896, Петербург — 1993, Москва), физик, музыкант. В 1916 окончил Высшую офицерскую электротехническую школу и Петербургскую консерваторию по классу ви... смотреть
ТЕРМЕН Лев Сергеевич (1896-1993), российский физик, музыкант. Изобрел электромузыкальный инструмент терменвокс (1920). В 1931-38 был директором акционерного общества по производству электромузыкальных инструментов (США). С 1966 научный сотрудник кафедры акустики физического факультета МГУ. Репрессирован в кон. 1930-х - нач. 1950-х гг.... смотреть
ТЕРМЕН Лев Сергеевич (1896-1993) , российский физик, музыкант. Изобрел электромузыкальный инструмент терменвокс (1920). В 1931-38 был директором акционерного общества по производству электромузыкальных инструментов (США). С 1966 научный сотрудник кафедры акустики физического факультета МГУ. Репрессирован в кон. 1930-х - нач. 1950-х гг.... смотреть
Лев Сергеевич (р. 16 (28) VIII 1896, Петербург) - сов. физик и музыкант. В 1916 окончил в Петрограде Высшую офицерскую электротехнич. школу (по... смотреть
(1877–1955) — американский психолог. Один из основоположников учения о психологических тестах. Развил идеи А. Бине; разработал шкалу измерения интеллекта (тест Бине—Tepмeнa), ставшую стандартной. В период первой мировой войны с целью массового обследования новобранцев применял этот тест, а также ряд других психометрических средств, включив наряду с вербальными невербальные задачи. Разработал и реализовал программу лонгитюдональности изучения большого контингента одаренных детей (см. лонгитюдное исследование).... смотреть
(15.1.1877, Джонсон Каунти, шт. Индиана, 21.12.1956, Станфорд, шт. Калифорния), амер. психолог, проф. (1916). Окончил Ун-т шт. Индиана (1903). С1905 преподавал в вузах. С 1922 зав. психол. отделением Станфордского ун-та. В 1923 през. Амер. психол. ассоциации. Т. первоначально изучал вопросы гигиены школьника. В дальнейшем обратился к исследованию интеллекта с помощью тестов. Принимал участие в создании тестовых методик; им разработано 10 серий разл. тестов, среди к-рых т. н. тесты альфа и бета, широко применявшиеся в армии США. Т. на основе шкалы Бине Симона создал в 1916 систему тестов, получившую назв. шкалы Станфорд Бине (или Бине Тер-мена). Эта шкала на ряд лет стала наиб. авторитетной и широко используемой методикой диагностики интеллекта в США. В 1937 совм. с М. Меррилл опубликовал новую редакцию шкалы (шкала Терме-на Меррилл), в к-рой старался оптимизировать процесс измерения. В своих исследованиях Т. исходил из понятия интеллекта как врождённого и неизменного психич. феномена. На этой основе им начиная с 1921 проводилось длительное лонгитюдное исследование одарённости. В школах Калифорнии были отобраны 1528 детей с высоким «коэффициентом интеллекта». В течение ряда лет испытуемые обследовались с помощью тестов, а их социальные достижения сопоставлялись с успехами их сверстников. Результаты эксперимента призваны были подтвердить концепцию неизменности интеллекта на протяжении жизни человека. Совр. психологи указывают на необоснованность такого вывода по результатам тестирования. Соч.: The hygiene of the... смотреть
(1877—1956)— американский психолог, специалист в области психологии развития, психологии образования, методов оценки и измерения. Поч. д-р ряда американских ун-тов. Декан психологического фак-та Стэндфордского ун-та (1922), президент АРА (1923), чл. Американской академии наук (1932). Образование получил в ун-те шт. Индиана (бакалавр искусств, 1902, магистр, 1903) и ун-та Кларка, под руководством С. Холла (1903—1905, д-р философии). С 1906 по 1910 г. работал профессором психологии и педагогики в государственной средней школе Лос-Анджелеса. С 1910 г. — ассистент профессоpa на фак-те воспитания Стэнфордского ун-та, в 1912—1916 гг. — ассоциативный профессор; в 1916—1922 г. — профессор образования, а с 1922 г.и до конца своих дней— профессор психологии и исполнительный декан фак-та психологии Стэнфордского ун-та. В 1916 г., в связи с подготовкой Америки к вступлению в первую мировую войну и необходимостью отбора солдат, военные власти обратились к P.M. Йерксу с заказом разработать соответствующие тесты, и тот поручил это Т. Работая на базе Стэнфордского ун-та, Т. переработал шкалу Бинэ-Симона, фактически создав новый тест, получивший название шкалы Стэнфорд-Бине (The measurement of intelligence: an expiation of and complete guide for the use of the Stanford revision and extention of the Binet-Simon Intelligence scale. Boston, 1916). После получения многочисленных данных применения шкалы Стэнфорд-Бине, прежде всего при профотборе новобранцев службами вооруженных сил США, тест был еще раз переработан. Вместе с К. Майлсом Т. проводил изучение особенностей знаменитых и гениальных людей (Genetic Studies of Genius. V. 1-4, Stanford, 1926—1948), в частности проработал около 300 биографий известных исторических личностей и на основе их произведений, писем, высказываний и реальных действий приписал им вероятный уровень интеллекта (IQ) и расположил их по порядку (например, Гете получил 210 баллов, Декарт — 180, Наполеон — 145). В дальнейшем была исследована возрастная динамика творческих способностей, для чего было отобрано около тысячи высокоодаренных детей (с IQ выше 140), развитие которых до взрослого возраста (до 45 лет) наблюдалось в лонгитюдном исследовании. В итоге был сделан вывод, что в повседневной жизни такие индивиды более активны и эффективны и что эти свойства сохраняются на протяжении жизни. В целом же Т. понимал под основным фактором одаренности — наследственность. По ходу своих исследований Т. пришел к обоснованию своей теории первичных умственных способностей, к которым он относил: словесное понимание, беглость речи, числовые вычисления, пространственные отношения, ассоциативная память, скорость восприятия, логическое (индуктивное) мышление (Primary mental abilities / Psychometric Monographs. 1938, 1; Factorial studies of intelligence / Psychom. Monogr. 1941, 2). Для задач подробного лонгитюд-ного изучения одаренных детей им был создан тест владения понятием (Concept mastery test) (The gifted child grows up: twenty-five years follow-up of a superior group. Stanford, Calif, 1947, совм. с Oden M.H.), который включал в себя задания на аналогии, синонимы и антонимы. Занимался исследованиями выраженности свойства маскулинности-феминности в зависимости от пола, возраста, принадлежности к определенным профессиональным группам (Sex and personality/ совм. с Miles С.С. N.Y., 1936), а также предпосылок переживания семейного счастья (Psychological factors in marital happiness, 1938). Развивал математический метод факторного анализа. Автор трудов: A preliminary study of the psychology and pedagogy of leadership / Pedag. Sem., 1904, 11; Stanford-Binet intelligence scale: manual forthe third revision, Form L-M, Boston, (совм. с Merrill M.A.), 1960. И.М. Кондаков ... смотреть
(15.1.1877, Джонсон Кантри, Индиана - 21.12.1956, Станфорд) - американский психолог, специалист по проблемам измерения интеллекта и его развития. Биография. Прошел обучение в университете шт. Индиана (бакалавр искусств, 1902, магистр, 1903) и университета Кларка, под руководством С.Холла (1903-1905, доктор философии, 1905). С 1906 г. по 1910 г. работал профессором психологии и педагогики в государственной средней школе Лос-Анджелеса. С 1910 г. работал ассистентом профессора на факультете воспитания Станфордского университета, с 1912 г. по 1916 г. он - ассоциативный профессор, с 1916 г. по 1922 г. - профессор образования, а с 1922 г., до своей смерти, - профессор психологии и исполнительный декан факультета психологии Стэнфордского университета. Опубликовал более 200 работ. В 1916 г., в связи с подготовкой Америки ко вступлению в первую мировую войну и необходимостью отбора солдат, военные власти обратились к Р.М.Йерксу с заказом разработать соответствующие тесты, и тот поручил это Термену. Работая на базе Станфордского университета, Термен переработал шкалу Бине - Симона, фактически создав новый тест, получивший название "шкалы Станфорд-Бине" (The measurement of Intelligence: An explation of and complete guide for the use of the Stanford revision and extention of the Binet-Simon Intelligence Scale. Boston, 1916). После получения многочисленных данных применения шкалы Станфорд-Бине, прежде всего при профотборе новобранцев службами вооруженных сил США, тест был еще раз переработан. Вместе с К.Майлсом проводил изучения особенностей знаменитых и гениальных людей (Genetic Studies of Genius. V. 1-4, Stanford, 1926-1948 (a.o)), в частности проработал около 300 биографий известных исторических личностей и на основе их произведений, писем, высказываний и реальных действий приписал им вероятный уровень интеллекта (IQ) и расположил их по порядку (например, Гете получил 210 баллов, Декарт - 180, Наполеон - 145). В дальнейшем была исследована возрастная динамика творческих способностей, для чего было отобрано около тысячи высокоодаренных детей (с IQ выше 140), развитие которых до взрослого возраста (до 45 лет) наблюдалось в лонгитюдном исследовании. В итоге был сделан вывод, что в повседневной жизни такие индивиды более активны и эффективны и что эти свойства сохраняются на протяжении жизни. В целом же Термен понимал основным фактором одаренности наследственность. По ходу своих исследований Термен пришел к обоснованию своей теории первичных умственных способностей, к которым он относил: словесное понимание, беглость речи, числовые вычисления, пространственные отношения, ассоциативная память, скорость восприятия, логическое (индуктивное) мышление (Primary mental abilities // Psychometric Monographs. 1938, № 1; Factorial studies of intelligence // Psychol. Monogr. 1941, № 2). Для задач подробного лонгитюдного изучения одаренных детей им был создан тест владения понятием ("Concept Mastery Test") (The gifted Child Grows up: Twenty-five Years Follow-up of a Superior Group. Stanford, Calif., 1947 (совм. с Oden M.H.)), который включал в себя задания на аналогии, синонимы и антонимы. Занимался исследованиями выраженности свойства маскулинности - феминности в зависимости от пола, возраста, принадлежности к определенным профессиональным группам (Sex and Personality. N.Y., 1936 (совм: с Miles C.C.)), а также предпосылок переживания семейного счастья (Psychological Factors in marital Happiness. 1938). Развивал математический метод факторного анализа. Сочинения. A preliminary study of the psychology and pedagogy of leadership // Pedag. Sem. 1904,11, p. 413-451; Stanford-Binet Intelligence Scale: Manual for the Third Revision, Form L-M. Boston, 1960 (совм. с Merrill M.A.). Литература. Boring E.G. Lewis Madison Terman: 1877-1956 // National Academy of Science, Biographical Memoids. V. 33, Washington, 1959, p. 414-461. ... смотреть